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La Educación Física en la Escuela Rural Asturiana de los Picos de Europa

INSUFICIENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA

Artículo publicado por J. A. Aunión el 7 de abril de 2013 en EL PAÍS 

España es uno de los países de Europa que menos parte del horario de la ESO dedica a la asignatura de Educación Física, según un reciente estudio de la oficina de estadística escolar de la UE (Eurydice). Francia destina, en educación secundaria, el 14% del “currículo mínimo recomendado” a esta asignatura, “mientras en España, Malta y Turquía el porcentaje es solo el 3%-4%”, dice el texto. En general, la mayoría de las comunidades autónomas programan dos horas semanales de Educación Física en la ESO (en lugar de una, el mínimo fijado por el Gobierno), pero aparte de que el resultado está todavía muy lejos del tiempo de clase de países como Francia; es insuficiente, según los expertos.

De hecho, en las estrategias españolas de fomento del deporte en edad escolar que recoge el estudio de Eurydice, se marcaban como objetivo “alcanzar y consolidar unos mínimos horarios que aseguren una práctica de actividad física y deportiva recomendable entre la población en edad escolar”, según el Plan integral para la actividad física y el deporte, del Consejo Superior de Deportes, CSD, de 2010. Un año antes, en un estudio similar del CSD se hablaba de trasladar “a las administraciones competentes la necesidad de aumentar los mínimos horarios relacionados con el área de Educación Física, atendiendo como mínimo a las recomendaciones del Parlamento Europeo (2007) que aconsejan, al menos, tres horas a la semana”.

El Ejecutivo descarta un aumento del tiempo mínimo para esta asignatura

El presidente del Consejo de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física, Vicente Gambau, reclama de nuevo —ahora que el Ministerio de Educación está impulsando una nueva ley— que se establezcan, al menos, esas tres horas semanales de clase de Educación Física de las que habla el Parlamento Europeo, pero con la aspiración de llegar a cinco horas. Esto implicaría aumentar una clase semanal más en la ESO, ofrecer la asignatura en 2º de bachillerato y aumentar ligeramente el horario en algunas comunidades en la educación primaria. De hecho, la materia perdió espacio en primaria tras la anterior reforma legal (la LOE, de 2006) y la mayoría de las autonomías no compensaron esa disminución en los horarios finales (las autonomías tienen margen para completar el tiempo escolar). En 14 comunidades se perdió tiempo de Educación Física en primaria, según un trabajo de repaso de 2007 de UGT.

Lo cierto es que, si se trasladara al horario escolar cada petición de más espacio por parte de algún sector, los niños necesitarían jornadas de trabajo de 18 horas. Sin embargo, los especialistas en educación física y en salud insisten en que en este caso la mejora es especialmente importante. “Hace falta más duración de las clases y más calidad. Hay que implicar a los padres y a los docentes de otras asignaturas”, señala el profesor de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Universidad de Navarra Miguel Ángel Martínez. El experto recuerda que la clase de Educación Física no es solo el tiempo de deporte, sino la base sobre la que deben asentarse todos los hábitos saludables de los jóvenes. “Hoy existe más concienciación sobre el tema, pero se ha dicho mucho y se ha hecho poco”, insiste.

Por ejemplo, aquel trabajo del CSD de 2009 decía: “En la sociedad occidental en general y en la española en particular, se detecta un aumento progresivo de los hábitos sedentarios de los escolares. Los indices de sobrepeso y obesidad infantil han crecido de forma alarmante los últimos anos. El estudio ENKID sitúa el índice en un 26,3%, el más alto de Europa junto con Malta y Grecia. Los hábitos de ocio vinculados a los videojuegos y a las actividades sedentarias, cada vez son mas frecuentes entre los y las jóvenes”.

La mitad de los adolescentes de 15 años solo hacen ejercicio en esa clase

La ministra Sanidad, Ana Mato, proclamó a finales del año pasado la conveniencia de que los niños y adolescentes dediquen al menos cinco horas a la semana a actividades físicas. Lo dijo en una convención sobre el plan NAOS (Estrategia para la Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad), dentro del cual, por ejemplo, se ha limitado la venta de refrescos y bollería en las escuelas. Sin embargo, aunque tiene el compromiso de seguir fomentando el deporte en edad escolar, el Ministerio de Educación descarta un aumento del horario mínimo de Educación Física en los currículos, explica un portavoz del departamento que también es de Cultura y Deporte. Eso sí, añade, dentro de las posibilidades y los márgenes de decisión de los centros, destacan que los colegios e institutos que lo deseen podrán especializarse en deportes (dedicándole, por tanto, más tiempo).

Pero los especialistas advierten de que, aunque hay muchos escolares que sobrepasan esa recomendación de cinco horas (dentro y fuera de las clases), un tercio de chicos de 9 a 17 años realiza actividad física con una frecuencia insuficiente y que, a partir de los 15 años, la mitad de los adolescentes solo la realizan en la clase de Educación Física, según una encuesta de 2010 hecha por el profesor de la Autónoma de Madrid Juan Luis Hernández Álvarez.

Además, Gambau insiste en que el tiempo efectivo de ejercicio se reduce mucho por los desplazamientos, el cambio de ropa, la ducha (unas cuestiones de higiene que, en la inmensa mayoría de los casos, se respetan, asegura). Y sobre todo, resalta lo que escribió en una carta a los ministros de Sanidad y Educación:

“Hay evidencia científica de que resulta posible incrementar las horas de educación física hasta una hora diaria, reduciendo consecuentemente el tiempo asignado a otras materias académicas, sin que eso suponga un deterioro del rendimiento académico en los escolares y sí una mejora de diversos indicadores de salud”.

El especialista Daniel N. Ardoy, por su parte, se refiere a los valores que transmite el área, esos del esfuerzo, la cooperación o la superación... Estos, en su traducción al lenguaje escolar de competencias básicas (las que según Europa deberían tener todos los jóvenes al terminar la escuela obligatoria), son “la competencia social y ciudadana; autonomía e iniciativa personal, o aprender a aprender, que, entre otras, se trabajan en mayor medida en Educación Física”, asegura Ardoy.

SANIDAD PROPONE A EDUCACIÓN IMPLANTAR UNA HORA DIARIA DE EJERCICIO FÍSICO EN LOS COLEGIOS

El ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, ha anunciado que está trabajando con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para buscar alguna "fórmula" para implantar una hora diaria de ejercicio físico y deporte en todos los colegios españoles.

Las cifras de obesidad y sobrepeso en edad infantil en España son "dramáticas", ya que hasta un 45% de los niños de 6 a 9 años sufre exceso de peso (26% sobrepeso y 19% obesidad).

Por ello, y dado que "los hábitos que se aprenden de niños son los que quedan en el futuro", su objetivo es ampliar la actividad física que se practica en horario escolar, que actualmente es de dos horas semanales.

La propuesta pasa por ampliar esta actividad a cinco horas semanales, una hora al día, aunque, la iniciativa está todavía sin madurar y aún no se sabe cómo se llevará a cabo.

El director general del Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) y director Cardiovascular del Hospital Mount Sinai de Nueva York (EE.UU), Valentín Fuster, ha destacado la importancia de la prevención de las enfermedades cardiovasculares ya que sus costes "comienzan a ser inasumibles". "Es una epidemia cara de tratar que no estamos previniendo", ha reconocido el cardiólogo, que ya ha impulsado diversos programas para tratar de inculcar hábitos de vida saludables desde edades tempranas.

De hecho, un programa puesto en marcha en Colombia ha demostrado que con 40 horas de educación saludable en niños de 4 a 6 años se consiguen resultados "impresionantes" en sus hábitos de vida.

MIÉRCOLES 14 de NOVIEMBRE, HUELGA GENERAL

MIÉRCOLES 14 DE NOVIEMBRE:

LA DESGRACIA DEL DEPORTE EN CABRALES

Artículo de Irene Mier Soriano publicado en La Nueva España ("cartas de los lectores").
Animamos a toda la ciudadanía de Cabrales a luchar por el futuro de esta tierra que ya está bien de tener que viajar hasta Cangas de Onís o Llanes para cualquier cosa.
¿Es que Cabrales es menos que cualquier otro concejo?
Aquí la carta publicada:

"Da vergüenza que el único edificio vinculado únicamente con el deporte en Cabrales sea el Polideportivo Municipal. Con esto no quiero decir que el hecho de que sea el único signifique que sea malo, el problema es en las condiciones en las que se encuentra. El edificio consiste en cuatro paredes de hormigón con un techo que pretende ser modernista, pero que lo único que consigue es que pequeños árboles crezcan sobre él. Además no cumple su función, ya que el agua se filtra siempre y crea charcos (éstos charcos son lo más parecido a la piscina municipal siempre prometida y nunca cumplida en los programas electorales de los pasados y presentes alcaldes). Para colmo desde hace años el techo ha sufrido destrozos a causa del viento, que ha levantado parte de las chapas metálicas del techo. En su interior la pista tiene pintados los campos de diferentes deportes uno encima de otro, por lo que sólo puede practicarse uno solo. Esto no sería un inconveniente sino fuera porque, de momento, muchos de los campos están pintados inútilmente, ya que el polideportivo sólo está provisto de dos porterías de fútbol. Anteriormente había dos canastas motorizadas, pero una está estropeada y lleva así al menos cuatro años. Las lámparas del techo están abolladas por los balones y corre el riesgo de que se desplome el cristal que cubre la bombilla. Una de las paredes está ocupada por unas espalderas, llenas de polvo y telarañas con más de diez años de historia que nadie se preocupa en limpiar. Tampoco hay vestuarios, los cuales son necesarios al menos para el uno escolar, ya que el edificio es utilizado por el colegio.

Desde aquí pedimos que la persona encargada tome medidas y se preocupe de mejorar, crear o buscar un lugar para que los cabraliegos y cabraliegas puedan disfrutar de un espacio para practicar deporte de forma libre, sin riesgos ni obstáculos."

JUEGOS OLÍMPICOS Y EDUCACIÓN FÍSICA, REFLEXIONES EN VOZ ALTA.

“Soy español, a que quieres que te gane” es una expresión que se ha repetido incansablemente por las victorias en fútbol, tenis, motociclismo…. pero los XXX Juegos Olímpicos celebrados en Londres nos han mostrado una realidad bien distinta aunque desde el Consejo Superior de Deportes (C.S.D.) se hable de éxito.

Estos son los reultados españoles en todas las ediciones de los juegos (más información en: wikipedia)

EDICIÓN	CIUDAD AÑO	OROS	PLATAS	BRONCES	TOTAL
I	Atenas 1896	España no participó
II	París 1900	1	0	0	1
III	San Luís 1904	España no participó
IV	Londres 1908	España no participó
V	Estocolmo 1912	España no participó
VI	Berlín 1916	Cancelados por la 1ª Guerra Mundial
VII	Amberes 1920	0	2	0	2
VIII	París 1924	0	0	0	0
IX	Amsterdam 1928	1	0	0	1
X	Los Ängeles 1932	0	0	1	1
XI	Berlín 1936	Guerra Civil Española
XII	Helsinki 1940	Cancelados por la 2ª Guerra Mundial
XIII	Londres 1944	Cancelados por la 2ª Guerra Mundial
XIV	Londres 1948	0	1	0	1
XV	Helsinki 1952	0	1	0	1
XVI	Melbourne 1956	0	0	0	0
XVII	Roma 1960	0	0	1	1
XVIII	Tokio 1964	0	0	0	0
XIX	México 1968	0	0	0	0
XX	Múnich 1972	0	0	1	1
XXI	Montreal 1976	0	2	0	2
XXII	Moscú 1980	1	3	2	6
XXIII	Los Ängeles 1984	1	2	2	5
XXIV	Seúl 1988	1	1	2	4
XXV	Barcelona 1992	13	7	2	22
XXVI	Atlanta 1996	5	6	6	17
XXVII	Sidney 2000	3	3	5	11
XXVIII	Atenas 2004	3	11	5	19
XXIX	Pekín 2008	5	10	3	18
XXX	Londres 2012	3	10	4	17
	TOTALES	37	59	34	130

Observamos que en las 24 primeras ediciones la participación española no deja de ser anecdótica. Y es en la 25ª, cuando España celebra los juegos de Barcelona 92 y por tanto hace un gran exfuerzo en todos los sentidos logrando el máximo de medallas: 22 (13 de oro, 7 de plata y 2 de bronce).

¿Qué ocurre en las 5 ediciones posteriores a Barcelona 92 incluida la de este verano?
Que vamos a menos. Nos superan 20 países: EE.UU., China, Gran Bretaña, Rusia, Corea del Sur, Alemania, Francia, Italia, Hungría, Australia, Japón, Kazajstán, Países Bajos, Ucrania, Nueva Zelanda, Cuba, Irán, Jamaica, Chequia y Corea del Norte, siendo esto “satisfactorio y superando las previsiones” para el Consejo Superior de Deportes (¡qué poco espíritu de superación, qué poca ambición!)

La explicación se me antoja muy sencilla: 
Con inversión se logran triunfos (Barcelona 92), pero se deja de invertir (recortes) y merman las victorias.

Finalmente y no menos importante, antes disfrutábamos de 3 horas semanales de Educación Física. Ahora solo 2.